Flowwow и фонд «Арифметика добра» собрали 1,7 млн рублей
30 декабря 2025
Новости

| Даты | Наименование | Расписание | Ведущие |
|
С 6 февраля 2026 по 27 марта 2026 |
ШПР №46 | Занятия очные по средам и пятницам с 16:00 до 20:00 |
Елизавета Огородникова Оксана Поселеннова |
|
С 8 октября 2026 по 26 ноября 2026 |
ШПР №47 | Занятия очные по вторникам и четвергам с 16:00 до 20:00 |
Ольга Темчук Андрей Сорокин |
|
С 14 октября 2026 по 16 декабря 2026 |
ШПР №48 | Занятия очные по средам с 10:00 до 17:00 |
Елизавета Огородникова Оксана Поселеннова |
| Тема | Количество ак. часов |
| 1. Знакомство группы. Цель и задачи подготовки приёмных родителей. Представления о компетенциях приёмных родителей. | 7 |
| 2. Путь ребёнка, оставшегося без попечения родителей, представление о его потребностях. Компетенции приёмных родителей, необходимые для удовлетворения данных потребностей. Исследование мотивации приёмных родителей. | 5 |
| 3. Особенности возрастного развития детей (от нуля до одного года, от одного года до трёх лет). Понятие о возрастных потребностях ребёнка. Особенности физического, когнитивного, социального, эмоционального развития, формирования идентичности детей, оставшихся без попечения родителей. Диспропорции развития. | 5 |
| 4. Особенности возрастного развития детей (от трёх до семи, от семи до десяти, от десяти до четырнадцати и от четырнадцати до восемнадцати лет). Понятие о возрастных потребностях ребёнка. Особенности физического, когнитивного, социального, эмоционального развития, формирования идентичности детей, оставшихся без попечения родителей. Диспропорции развития. | 5 |
| 5. Понятие привязанности. Условия формирования надежной привязанности. | 5 |
| 6. Факторы, влияющие на формирование ненадежной (небезопасной) привязанности, нарушения привязанности. Стратегии приёмного родителя для создания условий формирования отношений привязанности с ребёнком. | 5 |
| 7. Переживание горя, утраты. Этапы проживания горя. Особенности переживания горя детьми. | 5 |
| 8. Виды жестокого обращения и их последствия для физического, эмоционального, интеллектуального, социального и психосексуального развития ребёнка. Понятие психологической травмы и её последствия. Особенности переживания детьми травматических последствий. | 7 |
| 9. Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Семейное устройство детей с ОВЗ, оставшихся без попечения родителей. Стратегии поиска помощи и организации коррекционно-реабилитационных мероприятий, направленных на улучшение качества жизни ребёнка. | 5 |
| 10. Общие представления о семье как системе. Роль ребёнка в семейной системе. Структурные и функциональные особенности семьи. Изменения в семейной системе в связи с появлением в ней приёмного ребёнка (детей). Исследование ресурсов для внутрисемейной поддержки приёмного ребёнка | 5 |
| 11. Понятие адаптации. Особенности адаптации у детей, оставшихся без попечения родителей. Компетенции родителей, которые могут помочь ребёнку пройти адаптацию в семье. Роль специалистов в помощи семье в период адаптации. | 5 |
| 12. Трудное поведение. Стратегии совладания с трудным поведением ребёнка. Позиция родителя при трудном поведении ребёнка. | 5 |
| 13. Тайна усыновления. Личная история ребёнка. Кровная (биологическая) семья ребёнка. | 6 |
| 14. Основы законодательства Российской Федерации об устройстве детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи граждан. Взаимодействие приёмной семьи с органами опеки и попечительства и иными организациями, предоставляющими услуги детям и семьям. Сопровождение семей. | 5 |
| 15. Завершающее занятие. Ресурсы семьи. Подведение итогов работы группы. | 5 |